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不忘初心 牢记使命 做学生成长成才的引路人
2019年11月27日     (点击: )

习近平总书记指出:“一切向前走,都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来,也不能忘记走过的过去,不能忘记为什么出发”。目前,第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育正在全面展开。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等使命,对于促进经济社会发展发挥着十分重要的作用。作为高校教师,我们应当牢记“为党育人、为国育才”的初心和使命,坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

砥砺理想信念之魂,做政治坚定的明白人

习近平总书记指出:“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务”。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作,必须把讲政治作为根本要求,筑牢信仰之基,补足精神之钙,把稳思想之舵,做政治坚定的明白人。

第一,坚守共产主义理想。理想指引人生方向,信念决定事业成败。理想信念是中国共产党人的政治灵魂。中国共产党能够历经挫折而不断奋起,历经苦难而淬火成钢,归根到底在于千千万万中国共产党人心中的远大理想和革命信念始终坚定执着,始终闪耀着火热的光芒。没有理想信念,就会导致精神上“缺钙”。理论上清醒,政治上才能坚定。教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命,要自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、踏实践行者。坚定理想信念,就是要教育引导学生深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想,让真理武装我们的头脑,让真理指引我们的思想,让真理坚定我们的信仰。要坚持学而信、学而思、学而行,把学习成果转化为不可撼动的理想信念,转化为正确的世界观、人生观、价值观,用理想之光照亮奋斗之路,用信仰之力开创美好未来。

第二,坚定马克思主义信仰。信仰关乎一个人的精神境界,关乎一个政党的目标指向,关乎一个民族的兴衰存亡。恩格斯说过:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”在人类思想史上,没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。中国共产党正是由于选择并信仰了马克思主义,才领导中国人民实现了民族独立和人民解放,使中华民族巍然屹立在世界东方。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,也是我国大学最鲜亮的底色。我们的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校。办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

第三,坚持正确政治方向。习近平总书记指出,“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向”。党的十八大以来,我国教育事业发展之所以实现历史性变革、取得历史性成就,根本在于以习近平同志为核心的党中央的正确领导,根本在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引,根本在于党对教育事业的领导得到全面加强。办好高等教育,必须坚持党的领导,牢牢掌握党对高校工作的领导权,使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。我们要以党的旗帜为旗帜,以党的方向为方向,以党的意志为意志,坚持以“四个意识”导航、以“四个自信”强基、以“两个维护”铸魂,自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致,着力提升投身新时代中国特色社会主义教育的思想自觉和行动自觉。

坚守人民立场之本,做立德树人的践行者

人民立场是我们党的根本政治立场,是不忘初心、牢记使命的价值原点和力量源泉。高等教育落实“坚持以人民为中心”的发展思想,必须要首先解决好“为了谁、依靠谁、成果由谁享有”这个根本问题,把教育教学的着力点聚焦到学生成长成才上,把办学治校的依托点聚焦到教师队伍上,把改革成果的落脚点聚焦到办好人民满意的大学上。

把立德树人作为根本任务。青年兴则国家兴,青年强则国家强。今天的在校大学生,就是明天中国特色社会主义事业的建设者和接班人。为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人,是大学要回答和解决的首要根本问题。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话强调,“高校立身之本在于立德树人”“尽管经济社会发展赋予高校不少使命和功能,但高校的根本还是培养人才”。在高校一切工作当中,学生成长成才是最重要的出发点和落脚点,是高等教育价值体现的最终旨归。大学的初心和使命就是立德树人,就是要把促进学生成长成才作为学校各项工作的努力方向,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,让每一名青年学生按照党和人民的期待健康成长、顺利成才,努力成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

把教师队伍建设作为根本依靠。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源。如果说今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。在高校办学的人、财、物三方面的资源中,教师队伍是高校办学最重要的核心战略资源。没有教师的发展,学生的发展就是无源之水、无本之木;没有教师的发展,学校的发展就没有支撑,成为空中楼阁。我们必须牢固树立和践行“办学以教师为本”的理念,高度重视发挥教师队伍、尤其是高水平人才作为核心战略资源的引领和支撑作用,通过有效机制和举措激发广大教师创新创造、教书育人的潜力和活力,使他们做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。

把办好人民满意的大学作为努力方向。办好高等教育,事关国家发展、事关民族未来。2012年11月,习近平总书记在中外记者见面会上指出,“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”。党的十九大报告中,习近平总书记将“办好人民满意的教育”作为事业发展的方向和目标。“人民是阅卷人”,坚持人民为中心发展教育,要以人民满意为尺度。习近平总书记指出:“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥,但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。”我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验,遵循教育规律,扎根中国大地办大学,坚定不移地走开放办学发展之路,坚定不移地推进政产学研用相结合,坚定不移地融入经济社会发展,切实提高办学质量和服务水平,努力支撑引领区域产业经济发展、繁荣地方文化、推动社会进步,真正让人民群众满意。

增强责任使命之觉,做学生成才的铺路石

教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。亲其师,才能信其道。作为新时代的高校教师,我们要时刻铭记教书育人的使命,甘当人梯,甘当铺路石,以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启学生的智慧之门。

一是要提升道德情操。道德情操,是教师践行教育使命的核心品质。立德先立师,树人先正己。合格的老师首先应该是道德上的合格者,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。高校作为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地,教师的道德情操不仅是影响社会风气的重要力量,同时在提升公民道德水准、加强社会道德建设等方面,也具有重要的引领作用。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人,最终达成向善的教育目标。为此,教师必须要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染学生,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生,自觉做为学为人的表率,做让学生喜爱的人;要积极践行人民教师的神圣职责,努力成为教书育人的模范践行者、师道尊严的光荣捍卫者和大学精神的忠诚守护者。

二是要筑牢扎实学识。学高为师,具有扎实学识是对教师的基本素质要求,扎实学识包括自己的专业技能和教学能力,还有科研能力。梅贻琦先生说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”这样的大师,既是品行之师,又是学问之师。当今社会,科技进步新兴产业日新月异,我们要跟上时代前进的步伐,就必须牢固树立终生学习的理念,拓展知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教学水平。要正确处理“一滴水”和“长流水”的关系,不断更新知识储备,做到“要给学生一杯水,教师不仅要有一桶水,而且要有长流水”。要科学处理教学与科研的关系,将为学生上课、上好课作为第一要务,把国际前沿学术发展、最新研究成果融入课堂教学,以高水平的科研促进高水平的教学,实现教学科研协同发展。要提高信息化教学能力,不断创新教育教学方法,借用互联网让学生更加热爱学习,利用大数据提高教学质量。

三是要涵养仁爱之心。没有爱就没有教育。师魂的核心是师爱和责任,热爱学生是教师厚重的职业底色。要成为一名好教师,就要按照习总书记要求的那样,“用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田,使自己成为学生的好朋友和贴心人”。大学阶段是青年学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,作为一名教师,不仅仅要教给学生知识,更要守护学生的心灵,读懂学生状态,把握学生需求,导航学生成长,促进学生进步。首先要真诚地尊重学生,尊重学生的人格,尊重学生的发展规律。其次要充分理解学生,只有教师充分地理解学生的需要,善于倾听学生的心声,善于分享自己的感受,才能达到心灵与心灵的沟通,实现教育效果的最大化。再次要宽容学生。用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题,用自己的言行感化学生,用科学的方法帮助学生,以关爱的心态分析学生的不足与过错,进而激励学生的上进心与志趣,达到潜心育人的目的。

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